Hur tänker jag runt en dator och Framtidens skola?

foto: Anne Kekki

foto: Anne Kekki

Jag tänker ge mig på att delge mina tankar efter att ha lyssnat på Richard Stallman Gnutiken Göteborg tillsammans med Piratpartiet. Jag vill återigen tacka er som ordnade denna stund för oss. Som praktiker, så hörde jag utifrån mitt sätt att se på livet och vad en dator kan göra förr oss. Skriver jag något fel så är det pga av att jag är amatörernas amatör på hur detta fungerar, mjukvara hårdvara samt programering.


I framtidens skola ser jag en dator som självklar medelpunkt i alla dess former. Både licensierad programvara och fri sådan, beroende på vad elev har för intressen och vart de vill i sin utveckling.
Rickard talade om total frihet för skola och programvara, detta bör ju finnas med i framtidens skola, för att elever skall kunna, lära sig om de vill, hur det fungerar med programmering av mjukvara. Om mjukvaran är licensierad och stängd så finns ju ingen möjlighet att lära sig mer än ett beroende av en viss typ av mjukvara, som samtidigt ger ett ekonomiskt livslångt beroende av att köpa just det som en lärt sig använda. En kan ej koda själv och bygga tillsammans med andra.
Samtidigt så är kanske inte individens intresse att lära sig detta, då är det ju en fördel att lära sig använda befintlig mjukvara så en verkligen kan dra nytta av hur en använder en dator inom alla ämnen.


Rent tekniskt gällande hårdvara, så är ju datorn en självklar pryl som en kan bygga om och lära sig hur en får till det själv, samt om det går att reparera och hur en gör det. 


Frihet på nätet torde då vara Frihet att välja det jag vill lära mig som individ utifrån mitt intresse runt denna apparat. 


Under mina utbildningsår så det jag uppskattat mest är hur jag finner kunskap som jag behöver lära mig. Där är ju nätet helt suveränt. En behöver inte gå någonstans för att fråga eller läsa en text. Utifrån denna tankebana så är ju distansutbildning en viktig del i Framtidens skola för att vi ska kunna konkurrera i världen när det gäller kompetens och utveckling.


Så ur mitt tankesätt så kan en ej bestämma en landsomfattande datakompetens bland personal i skolan. Kanske riktat kompetens runt olika gymnasieutbildningar? Samt inte som en specialgrupp på kommunen. Datakompetensen skall finnas som en naturlig del bland personal inom skolan.


Integritetsfrågan är självklar gällande elev och pc. Ingen rektor eller personal skall ha tillgång till den enskilde elevens pc, förutom det som eleven vill visa, eller ber om hjälp med. 

Mammor och Pappor, era ungdomar och nätet

I mitt arbete inom piratpartiet att stötta den kommande generationen, så passar jag ofta på att samtala med de yngre om datorns betydelse för dem. Vad är skillnad på nätet och umgänge i verkliga livet, skillnaden är enormt stor. Jag har förstått att nätet ger de yngre en trygghet och en möjlighet som vi vuxna har misslyckat i. För vi vågar inte prata med våra tonårsbarn om livet.
På nätet har barnen möjlighet att söka kontakt med varandra, prata om ämnen som är svåra, samtal om mobbning, kränkningar, sex och sina innersta känslor som oro rädslor. De har möjlighet att söka kontakt med likasinnade och ej behöva känna att det är fel på dem. Utan att få bekräftelse av andra att de är okej och kan utifrån det handskas med sitt liv. Kanske den viktigaste betydelsen är att bryta isolering och att kunna söka tröst i svåra stunder.
Jag börjar som vuxen att förstå lite av framtiden som är här, att vi lever stor del av vårt liv på nätet. Det gäller att vi tar in det i verklighetens Sverige. Att vi bejakar det positiva som nätet kan ge. Att vi som vuxna vågar erkänna att nätet är en del av verklighetens Sverige. Hur många av er vuxna är mer ute och svävar på internet än ni erkänner för varandra och era barn?

...